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    日期题名作者
    2014 大學轉學生的轉學歷程:制度、動機與策略 顏鈺芬; Yen, Yu-Fen
    2014 兩種科學?大學生對自然科學與社會科學知識論信念之差異與相關因素之探索 魏嘉瑩; Wei, Chia-Ying
    2014 以活動理論觀點探討大學動保社團之學習 郭欣妤; Kuo, Hsin-Yu
    2014 學習的意義:華人文化與生命脈絡的視野 洪才舒; Hung, Tsaishu
    2014 面向未來、積極行動:高中生正負向學習經驗對學業挫折容忍力與學業成績之影響 黃姿穎; Huang, Tsu-Yin
    高中生之英語學習動機模式──從華人文化角度探討 楊立婕; Yang, Li Chieh
    2015 笑話中歧義與推論歷程之眼動研究 呂昕頤; Lu, Hsin I
    2015 立體空間解題者表現與提示效果在圖文訊息的眼動研究 廖怡君; Liao, Yi-Jun
    2013 個人概念構圖與合作概念構圖學習活動對於歷史學習行為與成效的影響 陳志軒
    2013 國小高年級學童正負向學習經驗對學業挫折容忍力之影響──以成就動機、角色義務為中介 許雅雯; Huang, Li-Li
    2013 迴圈式概念圖運用在高中公民與社會科經濟部份 對學生的學習影響分析 黃祈翰; TZENG, JENG-YI; HUANG, CHI-HAN
    2014 「為什麼問問題?」─ 大學生課堂發問行為相關因素之分析 張倖娛; Chen, Su-yen; Chang, Hsing-yu
    2000 Harmony: The ultimate concern of Chinese Interpersonal Relations Huang, L.L.
    2001 正義之爭V.S權力傾軋-----教師同儕間的性騷擾案例 黃囇莉
    2001 華人婚姻觀之辯証建構 黃囇莉
    2001 正義之爭V.S權力傾軋——性騷擾案例處理模式之社會文化脈落 黃囇莉; 畢恆達
    2001 心理學與性別:從「科學」心理學到建構心理學 黃囇莉
    2001 Parent-child conflict within a Chinese harmony/conflict dynamic model Huang, L.L.; Huang, H.L.
    2001 The construct validity for Chinese dynamic conflict model: An example of parent-child conflict Huang, L.L.; Huang, H.L.
    2001 親子動態衝突互動模式對兒童的心理與行為之影響 黃惠玲; 黃囇莉
    2002 控制與忍之間——從現代化到本土化 黃囇莉
    2003 政治與文化雙重認同的糾葛:台灣的歷史記憶與未來認同的挑戰 劉豁夫; 黃囇莉
    2003 政權移轉之後:台灣社會結構對社會支配理論之檢測 黃囇莉; 劉豁夫
    2003 The “Double Identity” of Taiwanese Chinese: A Dilemma of Politics and Culture Rooted in History Huang, Li-Li; Liu , J. H.; Chang, M-L.
    2003 壞痞男人vs. 絕妙女人:從敵意型與親善型性別歧視透視性別不平等 黃囇莉

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